Dans le monde moderne, l'idée de « dépérir la famille » en tant qu'institution sociale est très populaire. En même temps, bien que la famille moderne diffère de celle qui existait il y a 100-150 ans, cette institution sociale est loin de disparaître et conserve encore une valeur prioritaire dans le développement de la personnalité.
Le lien entre l'enfant et la famille est d'autant plus fort qu'il naît à l'intersection de principes biologiques et sociaux. Le social peut être annulé, quelles seront les conséquences d'une telle annulation - une autre question, mais en principe, l'annulation est possible. Il est impossible d'annuler le biologique, et c'est précisément celui-ci qui prévaut pendant la période néonatale. Dans les moments de contact physique avec la mère, l'enfant la sent, entend le rythme de son cœur, qu'il a entendu pendant la vie intra-utérine - tout cela crée un sentiment de sécurité. L'isolement de l'enfant de la famille, tout d'abord, de la mère pendant cette période génère une méfiance fondamentale du monde, sur la base de laquelle la personnalité se formera à l'avenir.
La petite enfance, la petite enfance et l'enfance préscolaire jouent un rôle décisif dans la formation de la personnalité. Si, à ce stade, quelque chose manque dans l'éducation et le développement de l'enfant, il n'est plus possible de le corriger à l'avenir. Et ce sont ces tranches d'âge que l'enfant passe en famille. Ainsi, l'influence de la famille détermine tout développement ultérieur de la personnalité.
Cette déclaration n'est pas annulée même par le fait que de nombreux enfants d'âge préscolaire fréquentent les crèches et les jardins d'enfants. Des études psychologiques montrent que le séjour temporaire d'un enfant dans une institution d'accueil l'isole de la famille physiquement, mais pas psychologiquement: l'institutrice ne repousse pas les parents comme personne de référence. La violation ne se produit qu'en cas d'isolement prolongé des parents, lorsque l'enfant est dans une institution pour enfants de type internat, et cela devient un traumatisme psychologique grave.
Au cours de la petite enfance, de la petite enfance et de l'enfance préscolaire, non seulement la confiance ou la méfiance de base dans le monde se forme, mais aussi les compétences initiales en matière d'interaction sociale, qui peuvent différer d'une culture à l'autre, d'une personne à l'autre et même d'une famille à l'autre. Les personnes les plus importantes pour l'enfant - les parents - deviennent la norme pour maîtriser ces compétences.
La perception des parents en tant que norme persiste dans les périodes de développement ultérieures, lorsque leur influence s'affaiblit quelque peu - à l'école primaire et même à l'adolescence. Un adolescent peut se rebeller contre ses parents, mais il suivra inévitablement les normes de comportement et les orientations de valeurs apprises en famille.
Comme le montre la pratique pédagogique, il est presque impossible de surmonter l'influence de la famille. Cela devient particulièrement évident lorsque la famille est influencée négativement - par exemple, lorsque des parents alcooliques forcent un enfant à voler. Dans de tels cas, le seul moyen de sauver l'enfant est de le retirer de la famille jusqu'à ce que les parents changent de comportement. D'un autre côté, les normes comportementales et morales positives apprises dans la famille sont capables de résister à l'influence négative de l'environnement - par exemple, une fille qui a grandi dans une famille chrétienne ou musulmane ne reconnaît jamais la promiscuité sexuelle comme une « norme », même si à l'université où elle étudie, de nombreuses étudiantes se comportent ainsi.
L'importance prioritaire de la famille dans le développement de la personnalité se manifeste particulièrement clairement dans les cas où l'enfant est privé d'éducation familiale. Les enfants qui grandissent dans des orphelinats sont souvent en retard de développement et éprouvent des difficultés d'adaptation sociale.
