À deux ans, les enfants commencent à faire de grands progrès tant sur le plan linguistique que sur le plan de la pensée spatiale. Et il est très important d'aider le bébé avec cela.
Comment renforcer la pensée spatiale de votre enfant
A deux ans, les enfants découvrent chaque jour de nouvelles notions et leur vocabulaire s'enrichit rapidement. Des mots comme « là-bas », « au-dessus », « en-dessous » sont un grand pas en avant car ils montrent que l'enfant comprend la relation entre les choses dans l'espace. Et toujours à ce stade, les enfants commencent également à formuler les premières phrases, composées de deux ou trois mots.
C'est à l'âge de deux ans qu'une compréhension de l'espace commence à se former. L'enfant commence à comprendre où se situent les personnes et les objets autour de lui par rapport à lui.
Vous pouvez voir ses progrès dans la compréhension des mots qu'il entend et dans sa capacité croissante à suivre des instructions telles que « apportez-moi la balle du coin », « regardez sous le lit ».
1. Expliquez où sont les gens qu'il connaît quand ils ne sont pas avec lui; par exemple: « le père est maintenant dans son bureau », « la grand-mère habite loin ».
2. Donnez-lui des instructions simples avec des instructions. Par exemple: « mets le jouet sur la chaise », « mets-le maintenant sous le lit », « apporte-le ici ».
3. Posez à votre tout-petit des questions simples qui l'obligent à réfléchir à l'emplacement. Par exemple: « Où vivent les oiseaux ? », « Où volent les avions ? », « Où est la porte ? »
N'attendez pas toujours la bonne réponse, ce n'est pas un test ou un examen, mais des questions à poser lors de vos conversations quotidiennes.
Comment aider votre enfant à construire des phrases plus complexes
A deux ans, le vocabulaire de l'enfant s'enrichit, il apprend de 50 à 75 mots. Il commence également à essayer de les lier ensemble pour construire ses premières phrases de deux ou trois mots, par exemple, "Je veux du lait".
Si votre enfant utilise moins de 20 mots, il peut être judicieux de parler à un pédiatre pour voir s'il a des problèmes d'audition.
Les premières phrases de deux ou trois mots ne sont pas très clairement formulées et vont droit au but: « viens à moi », « papa est mauvais ». l'enfant commence également à répéter des mots qu'il entend souvent à la maison, par exemple « au revoir », « bonjour ».
Que faut-il faire pour l'encourager à construire des phrases plus complexes ?
1. Répondez à ses phrases « sèches » par des phrases clairement formulées, descriptives et détaillées: « Veux-tu que ta mère t'aide à mettre des chaussettes rouges ? », « Oui, papa joue au ballon avec Nastya.
2. Ne corrigez pas ses fautes de grammaire, mais répétez simplement la phrase correctement jusqu'à ce qu'il répète lui-même après vous comme il se doit.
3. Lisez activement beaucoup de livres, c'est-à-dire posez-lui des questions sur ce qu'il voit sur la page et sur ce qui, à son avis, va se passer ensuite
Et le plus important est de parler le plus possible à votre enfant pendant la journée.
