Pour qu'un enfant soit pleinement engagé, le développement correct de la fonction de réflexion est important. Les principaux processus se produisent précisément à l'âge préscolaire. Par conséquent, il est nécessaire de s'occuper de l'enfant précisément pour le développement de la pensée avant même qu'il n'aille à la maternelle.
Penser chez les enfants de 3 à 4 ans
La pensée est une forme d'activité cognitive humaine. Elle est directement liée à la perception des objets. Après la naissance, les enfants n'ont pas encore développé cette fonction, il n'y a que des réflexes conditionnés et inconditionnés.
Au fur et à mesure que la croissance et le développement progressent, le système nerveux s'améliore, y compris la pensée. À l'âge préscolaire, une restructuration a lieu et la pensée devient différente. Dès l'âge de trois ans, les enfants utilisent très souvent la mauvaise ligne de conduite pour résoudre une situation particulière.
Ils n'évaluent pas les options possibles, mais commencent immédiatement à résoudre le problème. Cela conduit souvent à un résultat négatif. Si à l'âge de 1, 5 ans, l'enfant est dominé par la pensée visuelle-active, alors dans la période de 3 à 4 ans, l'activité de pensée visuelle-figurative est de la plus grande importance.
La différence entre ces derniers est que les bébés peuvent créer des images dans leur subconscient et résoudre des problèmes avec leur aide. C'est-à-dire que l'enfant peut ne pas sentir l'objet, mais en avoir une idée dans sa tête.
Enfants d'âge préscolaire moyen et supérieur
Dès l'âge de 4 ans, la pensée subit quelques changements. Avant de résoudre un problème important, l'enfant calcule d'abord les options possibles. Par exemple, dans le cas où il existe plusieurs options correctes, alors avec une tentative ultérieure, le bébé peut trouver une nouvelle solution sans recourir à des interactions externes avec l'objet.
Toutes ces caractéristiques contribuent à l'acquisition de connaissances générales qui aideront par la suite le bébé dans ses activités éducatives et sa vie personnelle. Dès l'âge de 5 ans, la pensée logique abstraite commence à fonctionner chez les enfants. On ne peut pas dire qu'ils peuvent l'utiliser pleinement.
Or, il n'y a que des précurseurs de ce type d'activité mentale. Ils consistent à manipuler non pas des images, mais des concepts particuliers qui se présentent sous forme de mots. À ce moment, les enfants peuvent utiliser des mots pour représenter le sujet.
Il convient de noter que les principales formes de pensée sont le jugement, la représentation et l'inférence. Les enfants d'âge préscolaire (de 3 à 6 ans) ont généralement une idée développée. Avec l'âge, il sera remplacé par l'inférence, ce qui est typique pour les adultes.
Ainsi, la connaissance des caractéristiques du développement des enfants joue un rôle important dans l'organisation correcte du processus éducatif et la formation du bébé en tant que personne.
