La tâche des parents est d'enseigner à leur enfant, cependant, le développement des enfants se produit selon une loi spéciale. L'un de ces modèles a été formulé au début du 20e siècle par le célèbre psychologue L. S. Vygotsky, qui l'appelait la zone de développement proximal de l'enfant.
Zone de développement proximal de l'enfant
Arrivé à un certain âge, l'enfant apprend certaines choses qu'il peut faire lui-même - marcher, boutonner, se laver les mains, etc. Mais en même temps, il y a aussi un certain nombre de choses pour lui qu'il ne peut faire qu'avec l'aide d'un adulte. Cette deuxième catégorie est la zone de développement proximal de l'enfant. La troisième catégorie de cas comprend le reste des actions, y compris celles que l'enfant n'est pas en mesure de maîtriser actuellement, même avec l'aide des parents.
L. S. Vygotsky a prouvé que l'expansion des compétences d'un enfant ne se produit que grâce aux actions liées à la zone de développement proximal: demain, l'enfant fera indépendamment ce qu'il a fait avec sa mère et son père aujourd'hui. Ainsi, si les parents font beaucoup avec l'enfant, la zone de son développement proximal devient la plus large possible et n'inclut pas seulement ce qu'il est incapable de maîtriser. Un tel enfant acquiert très rapidement de nombreuses compétences et capacités, se sent plus confiant, plus en sécurité, plus performant. Laissant l'enfant à lui-même, les parents rétrécissent sa zone de développement proximal, réduisent son potentiel.
Cette loi peut être clairement représentée par l'exemple de la façon dont vous apprenez à votre enfant à faire du vélo. Tout d'abord, vous mettez votre enfant sur le vélo et le faites rouler en tenant le guidon. Progressivement, l'enfant commence à pédaler et à se diriger tout seul, mais vous continuez à tenir le vélo par la selle. Enfin, vous lâchez le vélo et l'enfant roule tout seul. Il est très important de comprendre quand il est temps de lâcher prise: si vous le faites tôt - l'enfant peut tomber et commencer à avoir peur, lâcher prise tard - le bébé développera un sentiment d'insécurité.
Sinon, comment pouvez-vous utiliser la loi de L. S. Vygotski
De nombreux parents sont confrontés tôt ou tard au fait que l'enfant cesse d'écouter ce que les parents lui recommandent ou lui ordonnent. Le plus souvent, ces messages verbaux provoquent un contrecoup - vous ne pouvez pas forcer un enfant à lire si vous ne prenez pas le livre vous-même. Si vous voulez inculquer de bonnes habitudes à votre bébé, respectez-les vous-même: organisez des lectures et des compétitions en famille, allez à la pêche, au ski ou au patin à glace.
Quels autres effets peut-on obtenir des activités conjointes ? La capacité générale de l'enfant à apprendre s'améliore, son estime de soi et son autosatisfaction grandissent. De plus, l'activité conjointe des parents et des enfants contribue à l'émergence d'une amitié à long terme et d'une bonne compréhension mutuelle.
