Il existe différentes périodisations d'âge, basées sur certains critères de développement physique et mental d'une personne. Mais quelle que soit l'approche sur laquelle telle ou telle périodisation est basée, elles commencent toutes de la même manière - à partir de la période néonatale, qui couvre l'intervalle de temps allant du moment de la naissance jusqu'à ce que l'enfant atteigne l'âge de deux mois.
Crise néonatale
Beaucoup de gens sont effrayés par le mot "crise", provoquant des associations négatives. Les parents ont peur de la crise d'adolescence de leurs enfants. La crise de trois ans est moins connue, mais elle cause aussi beaucoup de soucis aux adultes.
Pendant ce temps, la psychologie du développement n'attache aucune signification négative au concept de crise de l'âge. De plus, la vie humaine commence par une crise néonatale.
Cette crise est associée au passage de l'existence intra-utérine à l'existence extra-utérine. Dans le cadre de la théorie de la psychanalyse, la naissance est considérée comme un traumatisme dont une personne éprouve les conséquences tout au long de sa vie. Ceci, bien sûr, est exagéré, mais la naissance devient vraiment un choc grave pour l'enfant. Il pénètre dans un environnement plus froid et plus léger, plus riche en sons, la méthode d'obtention des nutriments et de l'oxygène change, l'"apesanteur" qui était apportée par le liquide amniotique disparaît. Il faut s'adapter à tout ça, ce n'est pas un hasard si dans les premiers jours de la vie, les enfants maigrissent.
Pour faciliter le passage de la crise néonatale, l'enfant a besoin de créer des conditions qui ressemblent vaguement à la vie intra-utérine. Les gens le faisaient intuitivement bien avant la naissance de la psychologie scientifique: la forme ronde du berceau, rappelant l'utérus, le balancement que le fœtus ressent lorsqu'il marche dans l'utérus. Pendant la période néonatale, vous pouvez prendre l'enfant dans vos bras sans crainte de le « gâter », de préférence pour qu'il entende les battements du cœur de la mère, qu'il a entendus dans le ventre de sa mère.
Caractéristiques de la période néonatale
Le nouveau-né est la seule période où le principe biologique apparaît « sous sa forme pure », sans aucun mélange de social. Un enfant naît avec un ensemble de réflexes innés (instincts). Certains d'entre eux vont bientôt disparaître - par exemple, le réflexe de pas, la plongée (retenir sa respiration lorsqu'une grande quantité d'eau pénètre sur le visage), la préhension. Le dernier réflexe était d'une importance pratique chez les lointains ancêtres humains, permettant au petit de s'accrocher à la fourrure de la mère.
Les réflexes alimentaires sont particulièrement importants. Le réflexe de succion est déclenché par tout contact sur les lèvres ou même les joues de l'enfant. Le réflexe de déglutition est suffisamment développé, mais le réflexe nauséeux entre très facilement en conflit avec lui, de sorte que les nouveau-nés régurgitent souvent après avoir mangé.
Parmi les sensations, les plus développées sont le sens du toucher dans la bouche et le goût. La vision, les sensations musculaires sont moins développées. Le développement des sensations ne se fait pas tout seul - l'enfant a besoin d'impressions qu'il ne peut obtenir que lorsqu'il communique avec des adultes. S'il y a un manque d'impressions (faim sensorielle), un retard de développement ultérieur est possible. Ce problème existe dans les orphelinats, où le personnel, de toutes ses forces, ne peut pas accorder suffisamment d'attention à chaque bébé pendant la période du nouveau-né et de la petite enfance.
Vers un mois et demi, l'enfant commence à être actif lorsqu'un adulte apparaît - souriant, agitant les mains, exprimant des émotions avec une voix. C'est ainsi que l'enfant réagit à toute personne, des réactions différenciées apparaîtront plus tard. Il s'agit d'un complexe de revitalisation - la principale "acquisition" psychologique de la période néonatale. Avec lui, le développement communicatif de l'enfant commence, qui se poursuivra au stade suivant - pendant la petite enfance.
