Les élèves de première année modernes savent généralement déjà lire. Les parents essaient d'apprendre à lire à leur enfant, et le plus tôt sera le mieux. Mais les enfants arrivent à l'école avec différents niveaux de formation. Et si, en lisant, l'enfant fait cela, en sautant ou en remplaçant des lettres, ne comprend pas le sens de ce qu'il a lu, avale les terminaisons, le fait très lentement, alors il faut sonner l'alarme.
Instructions
Étape 1
Demandez de l'aide à un orthophoniste. Si l'appareil d'articulation n'est pas suffisamment mobile, c'est-à-dire les lèvres, la langue, la mâchoire inférieure bougent de manière incohérente, la prononciation est indistincte, alors la vitesse de lecture sera faible. Un orthophoniste aidera à identifier les causes exactes des violations et pourra les corriger.
Étape 2
L'enseignant vous aidera à identifier la nature des difficultés. Lors de l'examen des compétences en lecture d'un enfant, il est nécessaire de prendre en compte les caractéristiques individuelles, typologiques, d'âge, ainsi que les possibilités de lecture. L'enquête doit être réalisée à partir de textes du programme scolaire. Dans le même temps, une attention particulière est accordée à: l'exactitude de la lecture - le placement de l'accent, les erreurs dans les terminaisons des mots, le remplacement ou l'omission de lettres, de syllabes, de mots, de prépositions, d'incohérence des adjectifs avec les noms; le rythme ou la vitesse de lecture du texte - doit être proche du discours familier; expressivité - lecture émotionnelle avec le placement correct des accents logiques. L'exigence d'expressivité est présentée lorsque l'élève lit avec des mots entiers déjà couramment, et non au stade de la lecture post-mot. Après la lecture, des devoirs et des questions sont demandés qui aideront à identifier la compréhension du sens de la lecture. La pleine conscience de la lecture est une composante très importante de la compétence qui nécessite un test. Si l'élève n'a pas la compétence de lecture, vous devez alors essayer de déterminer s'il peut ajouter des syllabes à partir de lettres et des syllabes dans des mots, les lire et en général, s'il connaît des lettres individuelles. A cet effet, vous pouvez utiliser le caissier de lettres.
Étape 3
Un psychologue vous aidera à déterminer les difficultés d'apprentissage de la lecture, qui pourra tester l'enfant et identifier les déviations dans le développement des processus mentaux de base. Il est très important pour le processus d'apprentissage de lire un niveau suffisant de développement de l'attention, de la mémoire, de l'orientation dans l'espace, de la parole et de l'audition. Sur la base des résultats des tests, le spécialiste vous donnera des recommandations pour le développement de fonctions retardées.
Étape 4
Le diagnostic neuropsychologique vous aidera à identifier plus précisément les raisons de la difficulté à enseigner à un enfant. Sur la base de ses résultats, une conclusion fiable peut être tirée sur le niveau de développement des fonctions mentales: mémoire, perception tactile, auditive et visuelle, attention, parole, représentations spatiales, pensée, régulation volontaire et maîtrise de soi. Tous ces processus sont fondamentaux et déterminent le succès de l'enseignement d'un enfant à l'école. Sur la base des résultats de l'étude, un neuropsychologue effectuera une consultation, au cours de laquelle il expliquera en détail les résultats du diagnostic, donnera des recommandations générales et définira les travaux correctifs, en tenant compte des caractéristiques personnelles et physiologiques de l'étudiant.
