Lorsqu'un enfant entre dans une nouvelle étape liée à l'école, il commence une vie en partie indépendante. L'enfant apprend lui-même à prendre des décisions, à faire des choix, à établir une routine quotidienne, à vivre selon son propre plan. La façon dont un élève apprendra dépend directement de son estime de soi.
L'efficacité de la formation dépend de l'estime de soi élevée ou faible de l'étudiant. L'important est de savoir comment l'enfant s'accepte et se comprend. Si un élève est timide et a peur d'exprimer son opinion, il peut alors être gêné de répondre en classe et se mériter ainsi une mauvaise réputation auprès de l'enseignant.
Une faible estime de soi peut amener un enfant à perdre tout intérêt pour l'apprentissage. De plus, il peut avoir des réticences à fréquenter un établissement d'enseignement.
Sans aucun doute, dans une telle situation, il est important qu'un enfant soit apprécié et félicité pour son travail. L'enseignant est une autorité pour un jeune étudiant. Si l'enseignant apprécie les efforts de l'élève, alors l'opinion de l'enfant sur lui-même augmente, si le travail reste sous-estimé, alors il diminue.
Pour les élèves plus jeunes, l'évaluation de l'enseignant et des parents est importante. Il arrive souvent que l'estime de soi d'un enfant soit surestimée ou diminuée. Dans ce cas, l'enfant ne peut évaluer objectivement ses connaissances et son comportement, il confie totalement cette question à un adulte
Fondamentalement, l'estime de soi de l'élève est formée par l'enseignant. Mais n'ignorez pas la relation qui se développe en classe. Ainsi, l'environnement dans son ensemble affecte également le développement de l'enfant.
De plus, le travail sur la formation de l'estime de soi chez l'enfant est entièrement confié à l'enseignant. Il ne doit pas ignorer les enfants qui ne peuvent pas encore faire leurs preuves. L'élève a besoin d'être aidé dans une telle situation, pour le pousser vers des solutions à divers types de problèmes.
Le travail d'un psychologue à l'école est très important. Cette personne doit suivre la situation de la classe dans son ensemble et le développement de la personnalité de chaque élève individuellement.
Dans ce cas, le psychologue passe de nombreux jeux actifs, des conversations communes, des heures parascolaires, plonge les enfants dans des situations non standard afin qu'ils puissent montrer leurs capacités et eux-mêmes.
Une bonne solution aux problèmes consiste à faire marcher toute la classe vers des endroits spécifiques ou dans la nature. Chaque enfant se voit confier une tâche à accomplir. Mais si quelque chose ne fonctionne pas pour l'enfant, ne le grondez pas. Au contraire, l'enfant attend de l'aide et du soutien. Nous devons rassembler une classe et les inviter à aider un enfant qui a échoué. L'essentiel est de lui inculquer la conviction que si vous faites suffisamment d'efforts, il réussira.
De plus, lors de tels événements, les enfants s'unissent, se rapprochent, trouvent des thèmes communs et commencent à communiquer. L'enseignant doit organiser plus souvent divers événements pour rallier l'équipe. Ensuite, l'estime de soi de l'élève deviendra adéquate.
Si un enfant dans une équipe est humilié, offensé, non autorisé à se développer et à s'exprimer, alors il a une faible estime de lui-même. Mais si l'enfant est trop félicité, alors l'estime de soi devient élevée et parfois biaisée. Ces enfants deviennent des leaders, car ils se considèrent comme spéciaux, et le reste des élèves deviennent des suiveurs, car ils suivent leur leader.
Une telle situation ne devrait pas être autorisée. L'auto-évaluation de l'étudiant doit être adéquate. Il est inacceptable qu'il diminue ses capacités ou les exagère. Si cela se produit, l'enfant doit être envoyé pour une conversation avec un psychologue scolaire.
Il faut corriger cette situation au début, quand l'enfant va encore dialoguer. Il sera presque impossible de changer la situation plus tard.
