Tout au long de l'histoire de l'humanité, l'ancienne génération a déploré les plus jeunes comme étant incontrôlables, désobéissants, impossibles à enseigner. De plus, la jeune génération adulte a fait des réclamations similaires à ses enfants et ainsi de suite jusqu'à aujourd'hui.
Instructions
Étape 1
Peut-être que l'enseignant moderne a plus de mal que tous ses collègues des années et des siècles passés. L'enseignant a toujours été plus intelligent que l'élève tant dans ses connaissances que dans son expérience de vie. Cela créait une subordination naturelle et s'intégrait facilement dans le schéma « enseignant-élève ». Cela a conduit à l'attitude délibérément respectueuse de l'élève envers l'enseignant comme envers une personne plus intelligente.
Étape 2
À un moment donné, tout a changé dans la société. La raison en était le mouvement naturel de la société, lorsque la société de l'information est venue remplacer la société industrielle. La société a changé, mais la technologie éducative a au moins deux décennies de retard. En conséquence, il y a eu un changement dans l'espace éducatif qui peut être considéré comme révolutionnaire. L'étudiant moderne en sait plus que l'enseignant, qui est très réticent, mais la communauté enseignante doit l'admettre.
Étape 3
Un étudiant moderne maîtrise l'informatique et les technologies de l'information sans exagération, dès le berceau. Les technologies éducatives, en revanche, sont restées longtemps sans innovation. En conséquence, l'étudiant a pu observer comment l'enseignant enseignant l'algèbre était incapable d'envoyer un message SMS sur le téléphone mobile. L'enseignant, bien sûr, a une connaissance beaucoup plus grande de son sujet, mais du point de vue de l'étudiant, cette connaissance est inutile. Les connaissances de l'étudiant lui permettent de résoudre de nombreux problèmes pratiques, y compris pédagogiques, selon son propre algorithme.
Étape 4
Dans le même temps, l'étudiant moderne a beaucoup plus de liberté - la démocratisation de la société n'a pas non plus épargné l'éducation. Bien que l'élève moderne dépende des évaluations de l'enseignant, il voit que le statut et la position matérielle d'une personne dans la société ne dépendent pas de sa réussite scolaire. De plus, le système moderne de contrôle des connaissances utilisant des tests nie la réelle importance des évaluations. Une telle attitude de l'élève envers l'apprentissage stimule l'enseignant à rendre la leçon intéressante, car il n'y a pas d'autre mécanisme de motivation, surtout au lycée.
Étape 5
Aujourd'hui, l'école est fréquentée par des enfants d'enfants de la fin du siècle dernier, la soi-disant "génération perdue", qui ont dû devenir comme des individus dans une ère de changement. Au minimum, ils ont transmis à leurs enfants leur propre vision d'un monde dépourvu d'idéaux et de symboles traditionnels. Le principal trait de caractère de l'étudiant moyen d'aujourd'hui est le rationalisme. Un enfant moderne n'ira pas ramasser de la ferraille s'il n'en voit pas le besoin pratique. L'enseignant est confronté à la tâche difficile de favoriser la noblesse et la responsabilité, ce qui est très difficile en l'absence de véritables modèles.
Étape 6
Ainsi, nous pouvons conclure qu'un enseignant moderne travaille avec un élève qui le stimule à s'améliorer. Ce n'est pas en vain que dans les normes éducatives modernes, l'enseignant et l'élève ont un statut égal de "sujet du processus éducatif".
