Quelle est la disposition de l'enfant à percevoir quelque chose ? Avez-vous déjà essayé de lire le même livre à un enfant dans la petite enfance et après, par exemple, plusieurs années ? Vous avez peut-être remarqué une différence dans sa perception: la première fois, il n'a pas du tout écouté la narration. Le livre ne l'intéressait pas. Mais à un âge plus avancé, l'enfant a écouté votre lecture avec beaucoup d'intérêt, ou il a lui-même lu le même livre avec enthousiasme. Quel est le problème ici? Après tout, le contenu du livre n'a pas changé. Juste au moment de la deuxième lecture, l'enfant avait déjà grandi et était prêt à accepter l'information offerte.
Instructions
Étape 1
La situation est similaire pour la scolarisation. Pour que le processus d'apprentissage en première année ne devienne pas un travail pénible et terrible pour un enfant, selon le niveau de développement de son âge, il doit déjà être prêt à aller à l'école. Mais est-il possible de vérifier l'état de préparation d'un enfant pour l'école ? Bien sûr. La meilleure façon de le faire est d'examiner de près le comportement et les activités de l'enfant. Dans la petite enfance, de 2 à 6 ans, son activité principale est le jeu.
Étape 2
Vers 6-7 ans, l'activité principale de l'enfant commence à changer. Ne vous attendez pas à ce qu'il jette tout seul du jour au lendemain tous les jouets et s'assoie au bureau. Bien sûr, l'enfant continue de jouer, mais l'apprentissage devient déjà pour lui une priorité. À ce stade, examinez de plus près à quoi joue l'enfant. S'il s'agit de jeux de rôle assez complexes qui simulent la vie réelle, par exemple, à un médecin, à la même école, alors l'enfant est très probablement prêt pour l'école.
Étape 3
Essayez d'inviter votre enfant à effectuer des tâches proches de l'éducation, mais de manière ludique. Dans le même temps, il n'est pas nécessaire d'informer l'enfant de vos intentions de le "tester" pour qu'il soit prêt à aller à l'école. Qu'il les fasse comme ça.
Étape 4
Choisissez des tâches de concentration de l'attention (Par exemple, trouvez 10 différences entre deux images.), Logique de la pensée (Quel objet est superflu dans toute la série dessinée ou répertoriée et pourquoi ?), Imagination (Laissez-le trouver, par exemple, animaux du futur ou transport du futur, etc.).
Étape 5
L'un des indicateurs indirects de la maturité scolaire est le désir de recevoir des notes. Il n'y a pas de système de notation à la maternelle. Cependant, si un enfant cherche à obtenir des notes pour avoir terminé ses devoirs, il est probablement prêt pour l'école.
Étape 6
Ainsi, au moment du passage de la maternelle à l'école, le comportement de l'enfant change radicalement. Et, tout d'abord, une observation attentive de ses activités permettra avec une grande précision de déterminer et de vérifier l'état de préparation de l'enfant pour l'école.
