Habituellement, les enfants d'âge préscolaire apprennent les concepts mathématiques facilement et naturellement. Il existe de nombreuses situations dans la vie quotidienne où vous devez comparer quelque chose en taille, additionner ou multiplier. Cependant, il existe également des situations où les parents doivent expliquer quelque chose au bébé ou créer spécifiquement une situation de jeu où l'enfant lui-même comprendra comment telle ou telle action est effectuée et quel devrait être le résultat.
Nécessaire
- - tout petit objet identique;
- - tous produits pouvant être fractionnés;
- - des cartes ou des cubes avec des nombres;
- - articles de différentes tailles;
- - instruments de mesure.
Instructions
Étape 1
Apprenez à votre enfant à comparer des objets de différentes manières. Un enfant de deux ans peut déjà distinguer un carré d'un cercle, ou les deux d'un triangle. Cette connaissance facilitera grandement son étude de la géométrie. Si vous montrez d'autres formes géométriques et vous apprenez à analyser la forme de divers objets "irréguliers", il sera beaucoup plus facile pour l'enfant de les dessiner plus tard.
Étape 2
Il est très important d'apprendre à comparer le nombre d'objets. À la première étape, vous n'avez pas besoin de compter quoi que ce soit. Apprenez à votre enfant à faire la distinction entre un et plusieurs. S'il y a un bonbon dans le vase, alors une seule personne l'obtiendra, et s'il y en a beaucoup, vous pouvez traiter maman, papa, grands-parents et même tous les gars dans la cour.
Étape 3
Créez plusieurs situations de jeu où l'enfant doit déterminer quel groupe a plus d'objets, lequel en a moins et lequel a le même nombre. Par exemple, vous pouvez lui demander de mettre la table. Il sait déjà à peu près où quelqu'un est assis. Laissez-le mettre des assiettes pour tous les membres de la famille, mais donnez plus ou moins de cuillères ou de fourchettes que nécessaire. S'il n'y a pas assez de cuillères, cela signifie qu'il y en a moins qu'il n'y a d'assiettes. Il vous reste une fourchette supplémentaire ? Cela signifie qu'il y a plus de fourches.
Étape 4
Commencez par plus pour apprendre les mathématiques. Donnez à votre enfant un objet - par exemple, un ballon. Demandez combien de balles il a. Et si vous en achetiez un autre ? Il y aura deux balles, et c'est plus d'une. Répétez cet exercice avec différents objets pour que l'enfant comprenne que vous pouvez compter des balles, des cubes, des voitures, des carottes et même des os dans le boulier. Dans un premier temps, essayez de choisir les mêmes éléments. Ensuite, vous pouvez poser la question, combien d'articles sont sur la table. Mais à ce stade, l'enfant devrait déjà comprendre s'il lui est demandé de compter certaines choses spécifiques ou des objets en général.
Étape 5
L'inverse de l'addition est la soustraction. Cela peut aussi être expliqué visuellement. Il y avait cinq personnes assises à table, une est partie pour le travail - combien en reste-t-il ? Continuez à faire des exercices avec des blocs et des marionnettes.
Étape 6
Construisez des maisons à partir de cubes et mettez-y des soldats de plomb. Faites en sorte que la maison ne suffise pas pour un seul soldat. Pourquoi est-ce arrivé? Parce qu'il y a plus de soldats que de maisons. Demandez à votre enfant de compter les deux éléments.
Étape 7
Commencez à apprendre les nombres. Expliquez à l'enfant que le nombre d'objets est indiqué sur la lettre avec une certaine icône. Donnez-lui plusieurs objets identiques, demandez-leur de compter et montrez quel chiffre représente ce nombre. Donnez ensuite le même nombre d'autres éléments et demandez également de compter. La carte aura la même icône, malgré le fait que les soldats ont été comptés la première fois et les voitures la seconde. Montrez à l'enfant comment les signes familiers des opérations arithmétiques sont indiqués dans la lettre. Proposez de créer vous-même un exemple. Par exemple, il y avait cinq voitures dans la cour, il en restait deux. Comment cela va-t-il apparaître sur les cartes? Et s'il y avait cinq carottes et que deux d'entre elles ont été mangées par un lapin, que se passe-t-il ? L'enfant doit comprendre que les nombres peuvent représenter n'importe quel objet.
Étape 8
La multiplication est mieux expliquée en termes d'action d'addition familière. Si vous avez deux pommes, ajoutez-en deux de plus, puis une autre - combien en sortiront-elles ? Demandez à votre enfant combien de fois avez-vous pris deux pommes. Dites que si vous prenez le même nombre d'articles plusieurs fois, vous pouvez les compter beaucoup plus rapidement. Il suffit de multiplier le nombre de pommes qui était au tout début par le nombre de fois où les pommes ont été ajoutées. Dans ce cas, la toute première fois est également considérée.
Étape 9
Pour expliquer la division, préparez un certain nombre d'articles identiques qui peuvent être répartis également entre tous les membres de la famille. L'enfant connaît déjà la notion de « même montant ». Invitez-le à compter les objets, puis donnez-les à tous les membres de la famille afin qu'ils aient tous deux bonbons ou quatre boules.
Étape 10
Un enfant d'âge préscolaire peut également apprendre des fractions simples. Pour ce faire, vous avez besoin d'une pastèque, d'une pomme, d'une orange ou d'autre chose du même genre. Vous avez une pomme. Vous êtes deux et chacun veut lui en procurer. Que faire pour que personne ne soit offensé ? Vous pouvez couper une pomme en deux parties égales, puis tout le monde en aura la moitié. De la même manière, vous pouvez le diviser pour que papa et grand-mère suffisent.
