Les noms en russe changent en cas. C'est l'une des principales catégories de noms. En étudiant les cas avec l'enfant, de petites astuces aideront à assimiler le matériel, qui sont utilisées pour une mémorisation meilleure et plus rapide.
Instructions
Étape 1
Pour commencer, vous pouvez expliquer la signification des cas dans le discours à l'aide d'un exercice simple. Faites une proposition et faites une erreur planifiée. Par exemple: « Dimanche, nous irons certainement rendre visite aux grands-parents. » Demandez à votre enfant ce qui ne va pas dans cette phrase ? Habituellement, les enfants trouvent et corrigent les erreurs évidentes sans difficulté. Avec de tels exemples, vous pouvez clairement montrer que les cas rendent notre discours connecté, grâce à eux, nous nous comprenons facilement.
Étape 2
Il n'y a que six cas principaux en russe. Une comptine familière à beaucoup depuis l'enfance aide à se souvenir de leur séquence. C'est assez inhabituel, mais cela contribue à l'assimilation de l'ordre des cas au mieux:
Ivan (Nominatif)
A accouché (génitif)
Fille (Datif)
Dire (accusatif)
Glisser (Créatif)
Couche (prépositionnel)
La lettre initiale de chacun des mots du poème correspond à la première lettre de la casse. C'est une sorte de règle mnémotechnique qui favorise la mémorisation en développant les liens associatifs.
Étape 3
Une autre expression est basée sur cela, la mémorisation qui aidera aussi à apprendre l'ordre des cas:
Ivan (Nominatif)
Haché (génitif)
Bois de chauffage (Datif)
Barbara (Accusatif)
Noyade (Créatif)
Fournaise (prépositionnel)
Connaissant votre enfant, vous pouvez lui proposer toute autre déclaration basée sur ce principe.
Étape 4
Des mots auxiliaires et de petits indices aident à mémoriser les cas et les questions correspondantes.
Le cas nominatif répond aux questions « qui ? "quelle?" ("Masha", "chaise", "cheval").
Cas génitif - il n'y a pas de "qui?", "Quoi?" ("Masha", "chaise", "cheval").
Cas datif - donner un jouet "à qui ?", "A quoi ?" ("Masha", "chaise", "cheval").
Cas accusatif - Je vois à proximité, au loin "qui?", "Quoi?" ("Masha", "chaise", "cheval").
Cas instrumental - Je crée (dessine, compose) ensemble "avec qui ?", "Avec quoi ?" ("Avec Masha", "avec une chaise", "avec un cheval").
Cas prépositionnel - Je propose de parler "de qui ?", "De quoi ?" ("À propos de Masha", "à propos d'une chaise", "à propos d'un cheval").
Dans ce cas, veillez à attirer l'attention de l'enfant sur l'identité des lettres initiales du nom du cas et du mot auxiliaire: "datif - donner", "accusatif - je vois", "instrumental - je crée", "prépositionnel - Je suggère."
