Identifier l'oreille musicale des enfants n'est pas seulement une réponse à la question de savoir si cela vaut la peine d'enseigner la musique à un enfant, car l'éducation musicale en elle-même ne fait de mal à personne. À un degré ou à un autre, les capacités musicales en général et l'oreille musicale en particulier sont caractéristiques de tous, à l'exception de ceux qui souffrent de surdité totale de naissance. Révéler le degré de développement de l'oreille musicale aide à planifier l'éducation musicale de l'enfant.
Malheureusement, les examens d'entrée dans de nombreuses écoles de musique se transforment souvent en une démonstration visuelle de l'impossibilité de diagnostiquer l'oreille pour la musique. L'enfant est invité à chanter les notes individuelles que l'enseignant prend sur l'instrument, pour déterminer à l'oreille si l'enseignant joue simultanément une note, deux (intervalle) ou trois (accord).
Avec un tel diagnostic, peu d'informations peuvent être obtenues sur l'oreille pour la musique. Un enfant peut « manquer » les bonnes notes, non pas parce qu'il ne peut pas entendre, mais parce qu'il ne peut pas contrôler sa voix. Et surtout, ces méthodes ont une relation très éloignée avec la musique.
Écoute pour la musique et autres capacités
Dans l'activité musicale, qu'il s'agisse de composer de la musique, d'interpréter ou de percevoir de la musique, les capacités musicales se manifestent de manière complexe, par conséquent, un diagnostic isolé des capacités individuelles est voué à l'échec. Et l'oreille musicale elle-même est un phénomène complexe qui comprend de nombreux éléments. Il s'agit de l'audition de la hauteur, du timbre et de l'audition dynamique, absolue et relative.
Le principal vecteur de sens en musique est la hauteur, et ce n'est pas la hauteur d'un seul son qui compte, mais la combinaison de sons de différentes hauteurs. Leur rapport est formé en un système - un mode qui vous permet de percevoir une combinaison de sons de différentes hauteurs, comme l'expression d'une certaine signification. Cette capacité est appelée sentiment modal et est l'un des fondements de l'oreille musicale.
La musique se déroule dans le temps et la coordonnée spatiale (hauteur) ne peut pas être considérée isolément de la coordonnée temporelle (rythme), par conséquent, le diagnostic de la sensation modale doit être combiné avec l'identification de la sensation rythmique.
La perception sémantique de la hauteur et du rythme musical s'exprime dans la manifestation active de l'oreille musicale - la capacité de former des représentations musicales et auditives abstraites sous la forme d'une mélodie abstraite de la présentation du timbre et stockée sous cette forme par la mémoire.
Méthodes de diagnostic
L'une des meilleures façons de faire ressortir les capacités musicales d'un enfant est de l'inviter à chanter une chanson. Ce sera une manifestation complexe des capacités musicales dans une activité musicale active. En accompagnant un enfant sur un instrument de musique, on peut retracer comment il réagit à l'accompagnement: si le rythme correspond, s'il tombe dans la tonalité, et s'il ne le fait pas, s'il essaie de le corriger, « chercher » les sons nécessaires avec la voix.
Pour affiner les résultats, vous devez appliquer des méthodes supplémentaires.
Pour diagnostiquer le sentiment modal, vous pouvez jouer deux versions de la mélodie - avec une fin stable et une instable. Laissez l'enfant choisir lequel de ces airs est terminé et lequel veut continuer.
Pour diagnostiquer la sensation rythmique, vous pouvez jouer un certain nombre de fragments musicaux avec une organisation rythmique différente (marche, valse, polka) et inviter l'enfant à bouger librement au rythme de la musique.
Pour révéler la capacité d'abstraction des représentations musicales et auditives, il faut jouer les mélodies sur l'instrument que l'enfant a probablement entendu maintes fois (« Un sapin de Noël est né dans la forêt », chansons de dessins animés, etc.) enfant pour les nommer.
Cette identification des capacités musicales en général et de l'oreille musicale en particulier est au plus près de l'activité musicale réelle, et c'est là son efficacité.
