Les parents pensent rarement à la façon dont leur enfant apprend à compter. Le plus souvent, cela se produit dans les jeux et diverses situations de la vie quotidienne. Même le plus jeune enfant d'âge préscolaire apprend rapidement qu'il avait deux voitures, et maintenant on lui en a donné une autre, et il y en a trois. En y prêtant attention, vous donnerez à votre enfant les premières leçons sur la détermination de la composition d'un nombre. Il est particulièrement nécessaire d'enseigner cela à un enfant d'âge préscolaire plus âgé ou à un élève plus jeune si de telles situations dans leur vie ne suffisaient pas.
Il est nécessaire
- - des fiches pour la composition du numéro;
- - de nombreux jouets et autres petits objets identiques;
- - des damiers ou des boutons de même forme, mais de couleurs différentes.
Instructions
Étape 1
Dans la première leçon, utilisez des jouets ou des articles ménagers. Ceux-ci peuvent être des cubes, des crayons, des tasses, des cuillères. Le type et la taille n'ont pas d'importance, les objets doivent être identiques. Commencez par le chiffre 2. Demandez à l'enfant de mettre 1 cuillère sur la table et demandez ce qui doit être fait pour que les cuillères deviennent 2. Un enfant d'âge préscolaire plus âgé connaît généralement la réponse, un enfant plus jeune peut être invité. Quels nombres peut-on utiliser pour additionner le chiffre 2 ? Si l'enfant ne comprend pas immédiatement, posez une question suggestive.
Étape 2
Répétez la tâche avec d'autres éléments. L'enfant doit comprendre que le numéro 2 se compose dans tous les cas de deux unités, qu'il dispose des cuillères, des cailloux ou des cubes sur la table.
Étape 3
Lorsque l'enfant commence à répondre avec assurance, passez à l'étude du nombre 3. Sa composition peut être représentée de trois manières. Vous pouvez mettre 3 cuillères à la fois, en ajouter une à deux, ou en ajouter deux à une. Vous pouvez disposer les éléments de différentes manières. Si vous imaginez le nombre 3 composé de trois unités, alors des cailloux ou des cuillères peuvent être placés à différentes distances les uns des autres et même un caillou au-dessus d'un autre. Représenter le même nombre que constitué d'une paire d'objets et d'un, en mettre deux ensemble et un à une certaine distance.
Étape 4
Utilisez des dames pour vous entraîner. Invitez votre élève à placer 4 pions identiques sur le plateau. Et si vous mettiez 3 rouges et 1 noir ? Vous obtiendrez également 4 pions. Et si vous en prenez deux de couleurs différentes, il y en aura toujours quatre. C'est-à-dire que ce nombre peut être représenté de plusieurs manières.
Étape 5
Obtenez des cartes pour la composition du nombre. Ils peuvent être achetés ou fabriqués. Ils sont de plusieurs types, et il vaut mieux qu'ils soient de deux types. La carte découpée se compose de deux moitiés. L'un représente 1 objet, l'autre - 1, 2, 3 et plus exactement les mêmes objets. Les moitiés peuvent être connectées avec le signe "+", mais le "plus" peut être fait séparément. Le deuxième ensemble est un ensemble d'images, qui représentent les mêmes objets dans un ensemble, sans aucune séparation. Lorsque l'enfant apprend bien à comparer les nombres et les nombres, vous pouvez faire les mêmes cartes avec des nombres. Il peut y en avoir plusieurs ensembles pour représenter chaque nombre de différentes manières.
Étape 6
Donner des cours régulièrement. Montrez à votre enfant une carte qui montre, disons, 5 objets. Suggérez de ramasser les images de manière à ce qu'elles aient toutes le même nombre de pommes ou de cercles ensemble. Changez de rôle périodiquement. Laissez l'enfant vous donner également des tâches et vous les exécutez avec diligence. Faites des erreurs parfois, votre élève doit apprendre à contrôler vos actions.
Étape 7
Faites des tâches similaires avec des nombres. Montrez, par exemple, le chiffre 9 et, de la même manière que dans le cas précédent, proposez de trouver plusieurs options pour sa composition. Expliquez à votre enfant que plus le nombre est grand, plus il y a d'occasions de le composer.
