Probablement, il y a peu de gens qui ne se souviendraient pas avec affection de l'enfance lointaine, du temps des jeux insouciants, du plaisir tranquille. Mais les jeux pour enfants sont-ils vraiment si légers et simples ? Ne contiennent-ils pas une certaine signification, ne sont-ils pas importants pour la formation et le développement normaux de l'enfant ?
Cette question a été posée par de nombreux psychologues pour enfants. Tout comme les jeux d'animaux (jeunes et adultes) simulent leur comportement "sérieux": un chaton attrape un morceau de papier sur une ficelle, les chiots mordent, - de même les jeux des enfants humains peuvent être appelés une répétition des activités qui se trouvent à venir pour eux à l'avenir. Quels sont les principaux types de jeux imitant l'activité des adultes pouvant être pris en compte dans le comportement des enfants ?
Pour un enfant de un à trois ans, peut-être, le principal intérêt du jeu, de la manipulation des jouets, est la recherche. Un hochet, une voiture sur roues, un ours en peluche, une poupée ne sont pas seulement pour lui un moyen de divertissement et de passe-temps amusant. Un jouet pour enfant est avant tout un objet de recherche. L'enfant découvre le monde; il fera de même à l'avenir, en grandissant et en devenant adulte. Le nouveau jouet subit un examen approfondi, le sentiment; les enfants y goûtent même souvent. Ensuite, ils découvrent les propriétés fonctionnelles du jouet: vous pouvez faire un hochet avec un hochet, vous pouvez faire rouler une voiture, un ours peut être câliné et couché avec, une poupée peut être bercée et allongée dans un berceau. Souvent un enfant va plus loin dans sa soif de savoir: casse un jouet pour voir ce qu'il y a à l'intérieur.
N'est-il pas vrai que le processus de maîtrise d'un jouet par un enfant rappelle beaucoup le processus de recherche en général, si inhérent à l'homme ? Premièrement, l'étude des propriétés externes du sujet; puis - ce que vous pouvez en faire, pour quoi vous adapter. Bien sûr, un objet qui n'est bon à rien ne sera pas utilisé par l'homme; ainsi l'enfant se désintéressera rapidement d'un jouet qui ne répond pas à ses besoins: si vous ne pouvez pas courir avec, faites des sons avec, imitez en quelque sorte le comportement des adultes; en un mot - jouer. Et même casser des jouets est un modèle du comportement exploratoire d'une personne qui s'interroge sur les relations de cause à effet des objets et des phénomènes.
Par conséquent, la préférence qu'un enfant accorde aux jouets à un âge précoce n'est pas un hasard. C'est alors que ses compétences cognitives se sont formées, grâce auxquelles une personne est devenue rationnelle. D'un bébé dont tous les intérêts se réduisent à la nourriture, l'enfant, ayant appris à fonctionner avec des jouets, devient un chercheur qui apprend activement le monde qui l'entoure.
L'enfant grandit, entre en contact avec d'autres enfants, interagit avec eux. Et dans la période de 5 à 6 ans, d'autres fonctions du jeu - sociales - prennent le devant de la scène. Quinze, tag, cache-cache, amateur d'aveugles - dans tous ces jeux communs, les enfants non seulement donnent leur énergie, mais acquièrent également les qualités nécessaires à l'existence d'une personne en société, à l'activité commune et utile d'un groupe de personnes.
Dans de tels jeux, les rôles sont clairement attribués: un « chauffeur » est sélectionné qui va chercher, rattraper, rattraper les autres participants. Les élections se déroulent, dans la compréhension des enfants, honnêtement: à l'aide d'une comptine. Le rituel est strictement observé: si un participant pour une raison quelconque doit quitter le jeu pendant un moment, il crie: « Churiki ! Celui qui a proposé de jouer à cache-cache, tag et autres jeux a le droit de dire immédiatement: "Coire, pas de l'eau !". Vu dans "zhuhvaniya", enfreindre les règles, est censuré. C'est ainsi que se forment les normes de l'activité sociale: disposition à obéir aux règles; reconnaissance d'une exception à la règle dans certains cas, mais elle est obligatoire dans le respect des formalités nécessaires; l'équité et l'égalité des participants au jeu.
Ainsi, les jeux d'enfants - à chaque âge le sien, de plus en plus compliqués, - un facteur important, sinon le principal, dans la préparation d'un enfant à l'âge adulte et au fonctionnement normal d'une personne en société.
