Chaque parent rêve que son enfant a un discours correct et lettré. Mais, malheureusement, aujourd'hui, le problème des anomalies de la parole est aigu. Et afin de remarquer la déviation initiale dans le discours de l'enfant dans le temps, il est important de connaître les étapes de la formation de la parole.
Chez les enfants, la formation de la parole ne se produit pas spontanément, elle passe par plusieurs étapes. Il convient de noter que si un enfant est en retard dans le développement de la parole par rapport à ses pairs, il n'y a aucune raison de s'inquiéter, car un certain nombre de facteurs affectent cela. Tout d'abord, l'environnement dans lequel l'enfant grandit: plus il entend une conversation, plus vous l'engagez dans le dialogue, plus il a de chances de maîtriser rapidement le système du langage. Deuxièmement, les caractéristiques mentales de l'enfant, qui sont bien sûr individuelles.
Bourdonnement
Ainsi, la première étape du développement de la parole est le bourdonnement. Au deuxième mois de vie, l'enfant développe des complexes sonores sans importance particulière. Le premier élément du langage qu'un enfant apprend est l'intonation. Elle est le « discerneur de sens » en ce moment. Une mère attentive déterminera par l'intonation ce dont l'enfant a besoin.
Le troisième au cinquième mois est une période sensible pour le développement de l'intérêt d'un enfant pour la conversation. À cette époque, les enfants considèrent moins la personne qui lui parle dans son ensemble que son articulation.
Babillage
Au dixième mois, le babillage apparaît chez le bébé. A ce stade, il ajoute des sons individuels aux syllabes. Selon certains parents, ces holophrases (le terme Tseitlin SN, désignant un complexe sonore avec un sens qui manque encore) sont les premiers mots, ouvrons le secret que le mot "mère" est loin d'être le premier dans le discours d'un enfant, depuis la signification derrière ce complexe sonore, ils ne sont pas connus.
Ainsi, dans la période de dix mois à un an et demi, l'enfant assimile toute la structure de la langue. La première chose qu'il remplit de sens, ce sont les syllabes. A partir d'eux, il forme son « propre vocabulaire » (les mots que l'on ne trouve que dans le discours des enfants ont des synonymes « adultes » qui n'ont pas encore été maîtrisés par l'enfant). Parmi ceux-ci, des phrases et des phrases simples et monosyllabiques sont formées, le plus souvent elles transmettent une demande, un ordre. Parallèlement, le développement de la phonétique est en cours. Le dernier son est "p". Le seuil supérieur dans sa formation est de quatre ans, si un écart est constaté, il est préférable de consulter immédiatement, sans reporter, un spécialiste.
Grammaire
L'étape finale, la plus longue et la plus difficile du développement de la parole est la formation de la grammaire. On pense qu'à l'âge de dix ans, la structure de la langue est pleinement assimilée. Il est important que les parents parlent avec leur enfant de la langue, prêtent attention aux difficultés et, bien sûr, aident l'enfant tout au long du processus de développement du langage.
