C'est tellement agréable de voir vos fils ou vos filles sur scène, d'entendre comment le public les applaudit. Parfois, il semble aux parents que le chemin vers le triomphe musical est bien réel: achat d'un instrument, entrée dans une école de musique, études persistantes. Mais tous les parents n'évaluent pas objectivement le degré de capacités musicales de leur enfant.
Tout talent, y compris musical, est un phénomène complexe, mal compris. Il existe différents modèles de talent en science psychologique. Le plus dur d'entre eux est le modèle multiplicatif formulé par le scientifique américain D. Simonton: si au moins une des composantes du talent est égale à zéro, alors toutes les autres composantes devraient être « multipliées par zéro ». Selon ce modèle, seulement 0,5% des personnes peuvent être considérées comme talentueuses dans un domaine ou un autre.
Ceci, bien sûr, est exagéré, et pourtant le nombre de personnes talentueuses est petit, et les parents doivent être préparés au fait que leur enfant n'est pas inclus dans ce nombre.
Capacité musicale
Le cœur du talent musical est la capacité musicale. Parmi eux, les principaux ressortent - ceux sans lesquels aucune activité musicale n'est possible: ni l'exécution de la musique, ni la composition, ni même la perception. Les scientifiques et les éducateurs pensent que toutes les personnes ont de telles capacités, à l'exception de celles qui sont totalement sourdes de naissance, la différence réside dans le degré de leur développement.
Les principales capacités musicales ont été mises en évidence par le psychologue russe B. Teplov: sensation modale, sensation rythmique musicale et capacité à former des représentations musicales et auditives généralisées.
Le sentiment de fretting est la capacité de percevoir la musique comme l'expression d'un certain type de contenu. Ses manifestations externes sont la capacité d'évaluer le caractère de la musique d'une manière plus diversifiée que « triste » ou « joyeuse », de distinguer une mélodie achevée d'une inachevée, une harmonie stable d'une instable.
Le sentiment musical et rythmique s'exprime dans la capacité de se déplacer conformément au rythme musical - de marcher au rythme, de danser, véhiculant le caractère de la musique en mouvement.
La capacité de représentations musicales et auditives généralisées se manifeste par la capacité de reconnaître les mélodies qu'un enfant a entendues quelque part et une fois, dans n'importe quelle présentation de timbre - quelle que soit la personne qui les chante sans mots, quel que soit l'instrument dont il joue.
Autres composantes du talent
L'un des principaux signes de talent est la forte motivation pour l'activité musicale. Si les parents emmènent un enfant dans une école de musique "sous escorte", et à la maison, ils sont obligés de s'asseoir devant un instrument - cet enfant ne peut pas être qualifié de musicien talentueux, même s'il a des capacités musicales bien développées. Un enfant vraiment talentueux est passionné par l'apprentissage de la musique - parfois même contre la volonté de ses parents - et sait exactement de quel instrument il veut jouer. Le désir d'apprendre à jouer de la guitare doit être évalué de manière critique - il n'est peut-être pas déterminé par le talent, mais par l'imitation des pairs.
Il est peu probable qu'un enfant en mauvaise santé réussisse en musique, qui est souvent malade, se fatigue rapidement, car faire une activité est un travail physique difficile. Pour la même raison, l'agitation peut être considérée comme l'ennemi du talent musical.
Aussi évident que le talent musical de l'enfant puisse paraître à ses parents, le dernier mot doit être laissé au professeur-musicien. Les enseignants peuvent aussi faire des erreurs, mais pas aussi souvent que les pères et mères ambitieux pourraient le penser.
