L'anglais est considéré comme international, sa connaissance est donc essentielle pour voyager à l'étranger, obtenir des études supérieures et une bonne position au travail. Pour cette raison, ils commencent à étudier l'anglais presque à partir du groupe des plus jeunes de la maternelle. Mais parfois, il est difficile pour les jeunes enfants d'apprendre une nouvelle langue, qui à certains égards est similaire à leur langue maternelle, mais qui présente encore de nombreuses différences assez importantes. En particulier, ils peuvent avoir des difficultés à comprendre le verbe « être » impliqué dans la formation des formes verbales.
Instructions
Étape 1
Commencez votre explication du verbe "être" par quelques mots généraux sur les différences entre le russe et l'anglais. Dites aux enfants qu'en anglais, contrairement au russe, il n'y a pas trois formes de temps, mais jusqu'à douze. Expliquez qu'il y en a tellement, parce que la langue russe appartient aux langues flexionnelles, c'est-à-dire celles dans lesquelles le sens principal des mots est véhiculé par leurs terminaisons. En anglais, le sens est transmis à l'aide de constructions spéciales et de mots auxiliaires, c'est pourquoi les verbes en anglais peuvent remplir différentes fonctions. Par exemple, le verbe "être" peut être sémantique, auxiliaire et modal.
Étape 2
Dites aux enfants ce que signifient ces termes - sémantique, auxiliaire et modal, en utilisant le verbe "être" comme exemple. Expliquez que lorsque ce verbe est sémantique, il est utilisé dans son sens de base, c'est-à-dire comme le verbe « être, être, être ». Dis qu'en russe ce verbe est omis au présent, mais reste au passé et au futur. Par exemple: « Je suis un écolier. J'étais à la maternelle. Je serai étudiant." En anglais, le verbe "to be" n'est jamais omis, de plus, c'est le seul verbe qui change en personne et en nombre au Present Simple, et au Past Simple il a deux formes à la fois - pour le singulier et pour le pluriel. Aux autres temps, "être" perd son individualité et forme des formes temporaires de la même manière que tous les autres verbes.
Étape 3
Demandez aux enfants de se rappeler séparément que dans les formes interrogative et négative du présent et du passé simple, le verbe "être", contrairement aux autres verbes sémantiques, n'a pas besoin d'aides, c'est-à-dire de verbes auxiliaires, pour ainsi dire "est sur soi-même". un service."
Étape 4
Donnez aux enfants des diagrammes montrant différentes formes du verbe « être » dans différentes formes du verbe. Renforcez le matériel avec des exercices sur le sujet et demandez aux enfants d'apprendre les formes à être.
