Chaque enfant est beau. Mais cela ne signifie pas que tous les enfants sont les mêmes. Certains sont joyeux et ouverts, d'autres sont renfermés et vulnérables. Certains aiment les glaces, d'autres les jus de fruits. Certains étudient bien, tandis que d'autres trouvent qu'il est difficile d'étudier.
Les mauvaises performances d'un enfant ont de nombreuses raisons. Pour comprendre pourquoi un enfant obtient des notes faibles, vous devez en apprendre non seulement sur lui, mais aussi sur son environnement. Parfois, par exemple, les enfants deviennent des élèves de C parce que l'enseignant ne leur accorde pas assez d'attention. L'enfant a besoin d'adultes pour approuver et encourager son désir d'apprendre. Si l'enseignant ignore ses efforts, alors il se désintéresse du processus éducatif. Il arrive aussi que les enseignants «ne remarquent pas» délibérément les enfants qui leur tirent la main, afin de ne pas faire plaisir aux «arrivants». Ils transfèrent les problèmes personnels aux étudiants, les considérant comme leurs propres concurrents. Aujourd'hui, un certain Mikhail Andreevich flattera le patron et recevra un prix, et demain son collègue offensé verra le petit Mikhail dans son élève et ne lui permettra pas de répondre à la question. Il s'agit bien sûr d'un exemple grossier, mais néanmoins, en réalité, ce genre de choses arrive souvent. Quand on cherche les raisons d'une mauvaise performance d'un élève, il ne faut pas oublier la physiologie. Cela est particulièrement vrai pour les élèves du primaire. Tous les enfants ne développent pas le système nerveux aussi rapidement. La plupart des tout-petits sont prêts à commencer l'école à l'âge de sept ans, mais certains ne sont pas encore capables d'apprendre à l'âge de sept ans selon le schéma proposé par le système éducatif moderne. Ils rattraperont certainement leurs pairs, mais au début ce sera plus difficile pour eux que pour les autres. Dans ce cas, il est important que l'enseignant soit attentif à l'enfant, ne soulève pas de doutes sur ses capacités en lui. Sinon, l'étudiant ne veut tout simplement pas étudier, croyant qu'il est naturellement stupide et qu'il ne pourra rien réaliser. Les jeunes enfants ont tendance à apprendre avec avidité. Quelque chose peut ne pas fonctionner pour eux, mais la question ne leur vient pas à l'esprit pourquoi tout cela est nécessaire. Un adolescent décide souvent que l'étude est une question secondaire. L'éventail de ses intérêts est large, et s'asseoir devant des livres semble ennuyeux, inutile pour lui. Les collégiens ont besoin d'être motivés, de leur montrer que leur opinion sur l'école est fausse. Et ce n'est pas aussi difficile qu'il y paraît à première vue. Après tout, beaucoup de gens, devenus adultes, ont une vision différente des matières qui leur ont été enseignées. La fille, s'étant mariée et réalisant qu'elle ne peut rien faire à la maison, assisterait volontiers à une leçon de travail. Mais, hélas, elle n'a plus droit à l'éducation gratuite.
