La question de l'interaction sociale des écoliers est de plus en plus posée par les spécialistes de la parentalité et des soins de santé. L'incapacité à reconnaître les émotions, l'envie de passer de plus en plus de temps derrière l'écran est l'un des principaux problèmes de notre époque.
Aux États-Unis, ils sont très actifs dans la recherche sur les problèmes des enfants. Ce n'est un secret pour personne que les enfants modernes passent de plus en plus de temps devant des écrans, qui ont changé de manière constructive, mais affectent toujours l'état psychologique du spectateur.
Les résultats d'une enquête menée auprès d'élèves de sixième année en Californie sur la capacité à reconnaître les émotions sont particulièrement préoccupants. Les participants qui n'étaient pas exposés à l'écran pendant la semaine de travail lisent mieux les émotions humaines que les enfants ayant un accès régulier aux téléphones, ordinateurs et téléviseurs.
La réduction du temps de contact direct avec les gens a entraîné une détérioration des capacités de lecture des informations émotionnelles du visage et d'autres signaux non verbaux. Pendant ce temps, on ne parle pas des dangers des smartphones, tablettes et autres attributs à l'écran, ils sont activement introduits dans le processus éducatif en tant qu'aides pédagogiques techniques.
Signal aux éducateurs
La suppression artificielle de la capacité de reconnaître les émotions est sans aucun doute un avertissement pour les enseignants et les parents. Puisqu'une nouvelle limitation psychologique peut devenir un problème d'interaction sociale des écoliers, qui se fait toujours face à face, et le facteur d'évaluation émotionnelle d'une action ou d'une décision prise joue un rôle important.
Au niveau du bon sens, le résultat obtenu signifie une recommandation de réduire le temps d'écran pour l'enfant. Un argument à l'appui est une vision du processus de développement: dès la petite enfance, une personne interagit avec les parents et les autres personnes en face à face, et cette façon de modéliser le comportement ne doit pas disparaître. Dans un monde d'innovation technologique croissante, la valeur sociale de la communication humaine directe ne fait qu'augmenter.
Ce n'est pas un hasard si, lors de la communication par chat et par correspondance téléphonique, les jeunes ont créé toute une culture de signaux visuels de substitution de réaction émotionnelle au texte à l'écran et à son contenu. Les points avec crochets et toute une galaxie d'émoticônes sont sans aucun doute conçus pour satisfaire le besoin de communication émotionnelle.
Limite de temps d'écran
Pendant de nombreuses décennies, la science et la pratique ont accumulé une expérience dans la diffusion d'avertissements sur la nécessité de réduire le temps d'écran pour les enfants. Si l'âge est de 3 à 18 ans, 2 heures par jour suffisent. Jusqu'à 2 ans - pas une seule heure du tout.
Des élèves de sixième année en difficulté dans une étude californienne regardaient la télévision et jouaient à des jeux vidéo plus de 4 heures par jour. Des expériences similaires montrent que les enfants de moins de 8 ans passent environ 2 heures par jour devant l'écran. Les enfants de 2 à 10 ans passent moins de la moitié du temps devant un écran avec du matériel pédagogique. Cependant, dans les familles moins aisées, axées sur l'éducation comme facteur de mieux-être dans la vie, les écoliers consacrent plus de temps et d'attention à l'enseignement sur écran par rapport aux familles aux revenus élevés.
L'utilisation délibérée et raisonnable des médias numériques est reconnue comme tout à fait justifiée et utile, mais seule une partie de la vie est liée à l'écran, ce qui ne devrait pas priver les enfants d'autres choses merveilleuses.
Les conséquences négatives du temps passé devant un écran sont étudiées: obésité infantile, sommeil irrégulier, problèmes de communication sociale et d'adaptation, ainsi que comportement intrafamilial. Tous accompagnent une diminution des capacités d'interaction sociale inhérentes à l'évolution humaine. La résolution des conflits d'intérêts se voit dans le « régime médiatique » familial, adopté conjointement par les parents et les enfants.
