Le développement du discours d'un enfant d'âge préscolaire se déroule en plusieurs étapes. On pense qu'un enfant de sept ans devrait être capable de présenter le contenu d'un texte court. Cela nécessite à la fois un récit détaillé et une mise en évidence de l'idée principale en 2-3 phrases. Si un enfant d'âge préscolaire ne sait pas comment raconter un texte, il peut l'apprendre dans des classes spéciales, soit à la maternelle, soit en collaboration avec un orthophoniste.
Instructions
Étape 1
Dans la première étape, apprenez à votre enfant à comprendre le sens de l'histoire, lisez et répondez aux questions sur le scénario principal. Qui est le personnage principal? Que faisait-il? Qu'en est-il sorti ? Plus chaque matériel pédagogique est détaillé, plus l'effet de cette étape sera important pour le développement ultérieur de la parole de l'enfant.
Vous pouvez utiliser cette technique lorsque vous lisez des histoires au coucher. Un conte de continuation est un bon outil pour développer les compétences de récitation. Le lendemain soir, commencez à lire en demandant: « Vous rappelez-vous où nous nous sommes arrêtés hier ? » L'enfant a besoin d'aide, lui rappelant les principaux événements - dans ce cas, la compétence sera formée plus rapidement.
Étape 2
Dans la deuxième étape, apprenez à votre enfant à identifier de manière autonome l'idée principale de l'histoire, qui devient progressivement plus compliquée. Si, dans les premières leçons, le matériel contient une ligne sémantique claire et unifiée de développement des événements «Grand-père a planté un navet. "Le navet a poussé …", puis à l'avenir, l'intrigue principale "se remplit" de nombreux détails et ajouts qui ne sont pas directement liés à l'intrigue de l'histoire et peuvent être déroutants.
La tâche à ce stade est d'enseigner comment reconnaître le contenu principal d'un texte de n'importe quel degré de complexité et le comparer avec le titre d'une histoire ou d'un conte de fées.
Étape 3
Dans la troisième étape, apprenez à votre enfant à redire le texte à l'aide de schémas de support. Vous n'avez pas à rédiger un plan, comme le font souvent les adultes. Il y a suffisamment de mini-images dans lesquelles la charge sémantique d'un fragment séparé du texte est affichée succinctement. À ce stade, vous pouvez écrire quelques mots qui peuvent aider l'enfant à ne pas se perdre dans le développement de l'intrigue.
Étape 4
La dernière étape est une relecture libre du texte sans support. Encore une fois, nous commençons par des contes de fées simples et des histoires familières à l'enfant. Il vaut mieux jouer sur la situation, demander à l'enfant de raconter l'histoire à sa mère, bercer son frère, etc. Vous pouvez empiler des poupées en leur racontant des histoires familières dès le plus jeune âge.
Plus près de l'école, introduisez le récit dans la pratique quotidienne en tant qu'activité indépendante. Prenez l'habitude pour votre enfant de raconter après avoir lu de quoi parlait l'histoire. Il est préférable de le faire deux fois: immédiatement après la lecture et le lendemain.
