L'acquisition de la parole chez les jeunes enfants se produit à partir d'environ un an, mais les enfants apprennent une langue différemment que les adultes apprennent les langues étrangères. Ils ne mémorisent pas les mots et les règles, mais imitent les autres, extraient intuitivement les modèles de langage de la parole et des livres, c'est-à-dire qu'ils apprennent inconsciemment.
Instructions
Étape 1
La langue n'est d'abord pas un ensemble de certains symboles inclus dans le système et utilisés selon les règles, mais un phénomène culturel conçu pour aider les gens à communiquer entre eux. En ce sens, les enfants commencent à apprendre la langue dès la naissance - dès le premier cri, qui est un signal visant à communiquer avec les personnes qui les entourent. L'enfant comprend que crier ou pleurer, et plus tard d'autres sons, attirent l'attention des parents et commence ainsi à communiquer avec eux.
Étape 2
Plus tard, le babillage se développe - au cours des premiers mois de la vie d'un bébé, il est indiscernable du babillage d'enfants de toute autre nationalité, mais progressivement les syllabes et les intonations caractéristiques d'une langue particulière apparaissent dans un ensemble de sons dénués de sens, à mesure que l'enfant essaie imiter le discours qu'il entend. Déjà à partir de quatre mois, le bébé sait quand il parle sa langue maternelle à proximité, et quand il parle une langue étrangère.
Étape 3
Jusqu'à l'âge de neuf mois, les enfants essaient de prononcer des sons individuels, en essayant diverses options pour le mouvement des lèvres et de la langue, et apprennent bientôt à doubler les syllabes. Après le neuvième mois, la maîtrise des mots individuels commence et le premier mot sert comme une sorte de barrière, une étape transitoire dans le processus d'apprentissage de la langue maternelle - à partir de ce moment, le développement de la parole s'accélère, l'enfant commence à « collecter » des mots. Vous devez comprendre que les premiers mots ne sont pas des mots au sens habituel, ce sont les soi-disant holophrases, qui contiennent le sens de toute la phrase.
Étape 4
Tout d'abord, l'enfant maîtrise ces mots qu'il peut influencer d'autres personnes, et apprend plus tard à exprimer ses pensées. Le rythme d'apprentissage de la parole pour tous les enfants est différent: quelqu'un jusqu'à deux ans ne connaît que trois mots, quelqu'un déjà en un an commence à utiliser un nouveau mot chaque semaine. Parfois, le vocabulaire s'accumule lentement dans la tête de l'enfant et l'enfant, qui était soudainement silencieux auparavant, commence à parler rapidement et beaucoup.
Étape 5
Dès l'âge de deux ans, l'étude de la "parole télégraphique" commence, c'est-à-dire que l'enfant commence à former des phrases à partir de verbes et de noms. L'étape principale de l'apprentissage de la langue maternelle se termine à l'âge de six ou sept ans: à ce moment-là, les enfants peuvent composer correctement des phrases et disposer d'un vocabulaire riche, qui se reconstitue beaucoup plus lentement au cours des années suivantes.
