La période de 6 mois à un an est très importante pour le développement et la formation ultérieure de la parole de l'enfant. À l'âge d'un an, votre bébé reconnaîtra environ 90 à 100 mots et presque toutes vos intonations. Les enfants commencent à parler à des âges différents: certains à un an, d'autres à deux et d'autres à trois. Il n'y a pas de norme définie, mais pour que le silence ne s'éternise pas, vous devez aider l'enfant à développer la parole.
Comment développer le discours d'un enfant jusqu'à un an
L'intonation est la première chose qu'un enfant apprend à reconnaître dans ce monde. C'est pourquoi on parle tant des dangers des querelles devant un enfant - même en étant dans une autre pièce, un enfant peut capter la voix irritée de la mère et la percevoir comme une menace.
À l'âge de 1 an, la capacité de comprendre les mots dépasse encore la capacité de les reproduire. Mais cela ne veut pas du tout dire qu'il est nécessaire d'exhorter l'enfant et de lui parler sous la forme d'un « répète le mot ». Une telle structure mécanique de la parole dans la petite enfance entraîne la matrice de la parole de l'enfant dans un cadre strict, la privant de l'improvisation à l'avenir. Une variété de techniques et d'exercices sont disponibles pour déclencher la parole.
Toutes les mères savent qu'il est nécessaire de parler constamment avec l'enfant. Les scientifiques ont prouvé que plus un bébé entend de mots différents sur une période pouvant aller jusqu'à un an, plus ses capacités intellectuelles se développeront à l'avenir. Avec l'apparition d'un enfant dans votre famille, vous devez passer en mode radio - non seulement parler à l'enfant au moment du contact avec lui, mais aussi commenter tout ce qui se passe autour, vos actions, les objets environnants et leur but.
L'essence de la méthode est d'enseigner à l'enfant de nouvelles syllabes. Entamez un dialogue avec l'enfant en utilisant les mêmes syllabes que lui-même. A chaque fois, changez l'ordre de prononciation des syllabes - parfois en simple, puis en série de plusieurs syllabes. Chaque leçon introduit de nouvelles syllabes qui ressemblent à celles que l'enfant connaît et utilise déjà.
Comme mentionné ci-dessus, un enfant de moins de 1 an connaît bien les intonations et peut les imiter. Choisissez une syllabe que l'enfant connaît et prononcez-la dans différentes intonations, à différents niveaux sonores. Cela aide à comprendre la différence dans la prononciation d'un même son, et introduit également le concept de "soft-fort".
Il est temps de commencer à apprendre avec votre enfant les sons que font les animaux ou différents objets. Chaque fois que vous lisez un livre avec votre enfant ou que vous le baignez avec des jouets dans la salle de bain, prenez l'objet et imitez le son qu'il fait. L'effet de cette activité est renforcé par l'utilisation de différents analogues du même ou du même objet/animal. Par exemple, dans un livre, vous montrez du doigt une vache et dites « la vache dit de meugler », vous faites de même lorsque vous montrez une vache en jouet.
Cette méthode entraîne la mémoire associative et la logique de l'enfant, aidant en outre à reconnaître facilement les analogues modifiés d'objets familiers et à les identifier.
Cette activité développe la capacité de l'enfant à trouver des objets par leur son. Placez les jouets musicaux préférés de votre enfant à différents endroits de la pièce, mais de manière à ce que l'enfant puisse trouver visuellement le jouet. Ensuite, demandez émotionnellement: « où est l'ours / le chat / le piano ? », en encourageant l'enfant à rechercher un sujet favori.
